Projet pédagogique
Projet pédagogique – crèche du CPE5
Du parquet, de grandes fenêtres, du mobilier en bois, la crèche du CPE5 est un lieu d’accueil moderne et chaleureux, de plein pied destiné à répondre aux besoins des enfants de 3 mois à 3 ans et demi dans le respect et la bienveillance, en étroite collaboration avec leurs parents.
Les espaces ont été pensés et aménagés pour répondre au plus près aux intérêts des enfants, compte tenu de leurs âges et de leurs compétences.
La crèche compte huit sections distinctes.
Quatre sections sont destinées à l’accueil des plus jeunes avec une capacité d’accueil de 12 enfants par section.
Quatre autres sections sont destinées à l’accueil des plus grands avec une capacité d’accueil de 15 enfants par section.
Ce qui représente une capacité d’accueil totale de 108 enfants.
Chez les tout petits ces sections sont divisées en 2 groupes de référence de de 6 enfants.
Pour autant que cela soit possible, le même éducateur accompagnera son groupe d’enfants jusqu’à ce que ces derniers aient atteint l’âge d’un an et demi environ.
Voici les concepts fondamentaux sur lesquels le CPE5 s’appuie pour la prise en charge des enfants:
Construire des bases solides grâce à la période d’adaptation
La période d’adaptation dure 2 semaines, c’est une période clé pour laquelle il est important de consacrer du temps de qualité.
Un des 2 parents accompagne son enfant à la crèche et reste avec lui (selon des modalités à convenir) pour aider à construire un lien de confiance avec les éducateurs.
Cette adaptation peut être compliquée pour l’enfant mais aussi pour ses parents. C’est la raison pour laquelle l’équipe est disponible pour vous accompagner dans cette transition.
La liberté motrice
A la crèche du CPE5, les enfants sont libres de leurs mouvements et de leurs positions.
Nous sommes convaincues que chaque enfant naît avec un plan de développement propre à lui-même et nous laissons ce plan se dérouler naturellement tout en accompagnant l’enfant.
En effet, nous savons que le mouvement constitue un mode d’apprentissage fondamental pour les bébés et les jeunes enfants. Il leur permet d’établir des connections neuronales indispensables à la construction des apprentissages ultérieurs, d’avoir le sentiment précis de leur schéma corporel et d’entrer en relation avec l’autre.
Nous ne mettons donc jamais les enfants dans des chaises hautes, des relax ou dans des positions qu’ils ne maitrisent pas seuls et dans lesquelles ils pourraient se retrouver en difficulté.
L’environnement est adapté et le mobilier est à hauteur des enfants. Le personnel est disponible pour prendre soin d’eux de façon individualisée et totalement sécurisée.
De la station couchée sur le dos à la station debout, les enfants franchissent toutes les étapes à leur rythme. Ils grandissent en harmonie avec leurs capacités. Ils acquièrent de l’assurance et l’estime d’eux-mêmes.
Pendant les soins nous respectons également le besoin de bouger et de communiquer de l’enfant :
- Dès qu’ils marchent, les enfants sont changés debout, préfigurant l’apprentissage de la propreté.
- Les repas sont eux aussi pris en respectant le concept de motricité libre. D’abord au sol (à partir du moment où l’enfant est capable physiquement et émotionnellement de s’assoir seul) puis à une table, avec une chaise adaptée à sa taille.
- En grandissant, ils commenceront à s’habiller et se déshabiller en autonomie.
Les adultes de la crèche ne sont pas pressés, ils laissent aux enfants le temps de faire seul, tout en les accompagnant.
L’importance de l’attachement pour le jeune enfant
Influencés par les recherches d’Emmi Pickler, nous sommes convaincus des bienfaits du concept de la référence chez les tous petits et nous tenons également compte de l’importance de l’attachement pour la construction de la personnalité des enfants.
A son arrivée en crèche, chaque bébé se voit attribuer une personne de référence qui est la première personne avec laquelle il va créer une relation de confiance.
Les personnes de références sont assistées de 2 personnes relais : elles connaissent les enfants du groupe et, ensemble, observent leurs développements, interprètent leurs demandes, anticipent leurs progrès, adaptent l’environnement à leurs besoins et communiquent aux parents les informations de la journée.
Un environnement inclusif et riche en expériences
« Le jardinier ne tire pas sur la plante pour la faire pousser » dit un proverbe.
Les enfants veulent grandir. C’est un besoin vital pour eux. Ils ont un désir intrinsèque qui les pousse à la découverte d’eux-mêmes et du monde qui les entoure. Ils déploient beaucoup de patience et de persévérance pour atteindre leurs buts. C’est la raison pour laquelle, l’activité autonome occupe une place importante dans la journée des enfants. L’enfant apprend à son rythme : les objets les plus simples sont ceux qui favorisent le mieux la découverte et l’expérimentation et l’environnement est conçu afin que les enfants participent activement à leurs apprentissages.
En plus de ces découvertes et expériences, des activités sont organisées en ateliers. Certains de ces ateliers sont inspirés de la pédagogie Montessori. Ils sont conçus pour développer une réelle autonomie chez les enfants et favoriser les apprentissages cognitifs. Alliée à un cadre définit et bienveillant, la pédagogie Montessori favorise la précision du geste et par son matériel spécifique prépare à l’écriture, à la lecture et aux mathématiques.
D’autre part, nous proposons aux enfants l’opportunité d’utiliser du matériel artistique varié afin de laisser libre cours à leur imagination de façon illimitée avec des activités ouvertes (et non pas guidés) dans lesquelles les enfants peuvent se plonger et ainsi s’exprimer.
Ouverture sur la nature
Les enfants aiment explorer l’environnement extérieur. Quel que soit le temps, bien équipés, ils profitent des bienfaits et des expériences que nous offre notre monde.
Au CPE5, nous avons la chance d’être presque à la campagne : les enfants découvrent la nature lors des promenades quotidiennes qui nous amènent rapidement dans les champs ou dans les bois.
Nous profitons également d’un espace extérieur au sein même de la structure.
Des temps de repas de qualité
Les repas sont préparés à la crèche par une équipe formée à l’alimentation des jeunes enfants.
Les menus sont élaborés par le chef de cuisine et nos infirmières suivant les indications de la diététicienne infantile-conseil qui les vérifie.
La diversification alimentaire de chaque bébé est discutée avec ses parents avant d’être mise en œuvre à la crèche.
Nos repas sont préparés en grande majorité à partir de produits biologiques.
Nos poissons sont issus de source durables.
Nous nous attachons également à fournir des produits locaux et de saison.
Les viandes sont soit du terroir, soit label rouge ou de proximité.
Tous les plats sont cuisinés à la vapeur, au four ou frits à l’huile d’olive vierge et sont préparés sans sel ajouté.
Nous sommes également vigilants à la réduction de nos apports en sucre ajouté.
Un menu végétarien est proposé aux enfants une fois par semaine. Dans ce cas, les protéines sont apportées par du fromage, des aliments d’origine végétale ou par une combinaison céréales-légumineuse.
Les menus de la semaine sont affichés en anglais et en français sur la porte de chaque section.
Le repas est un moment important de plaisir et d’apprentissage de la vie sociale où l’enfant mange suivant ses goûts et son appétit. On ne le force pas : «
Jamais une cuillère de plus que le plaisir, jamais une cuillère de moins que l’appétit » disait Emmi Pikler.
Pour les bébés, les repas sont individualisés et constituent des moments d’échange privilégié avec l’adulte.
Les plus grands mangent en petites tablées de 3, 4 ou 5 enfants. Pour eux, les repas sont aussi un apprentissage de l’autonomie : dresser la table, utiliser ses couverts, verser de l’eau, se servir, évaluer son appétit, doser les quantités, débarrasser la table.
Au CPE5, nous utilisons de la « vraie » vaisselle dans un but pédagogique. Manipuler de la vaisselle qui casse est un exercice de responsabilité et une prise de conscience des conséquences qui aide à grandir et à voir confiance en soi.
Des moments de repos qui respectent le rythme de l’enfant
La sieste est un moment très important de la journée, elle permet aux enfants de se recharger afin de passer un après-midi riche d’expériences et d’apprentissages.
Au CPE 5 nous nous engageons à respecter le rythme de sommeil de chacun et à laisser chaque enfant dormir et se réveiller seuls, quand ils le décident.
La langue
La langue utilisée avec les enfants est le français, cette langue est donc maîtrisée par tous les membres du personnel éducatif afin d’offrir un modèle linguistique cohérent.
Afin de communiquer au mieux avec les parents, la majorité des membres de l’équipe peut aussi s’exprimer en anglais (le niveau B1 est acquis ou en voie d’acquisition pour chacun d’eux).
L’espagnol, l’italien, le portugais et le russe sont également des langues parlées par quelques membres du personnel.
L’intégration sociale
La crèche est un lieu où l’enfant apprend à vivre en groupe. Il va, pour se faire, intégrer peu à peu les règles de base de la vie en communauté.
Les règles sont réfléchies en équipe : elles sont claires, adaptées aux capacités des enfants et ont du sens pour eux.
Ces règles permettent à l’enfant d’être autonome dans le cadre qui lui est fixé. Ce cadre constitue un point de repère au même titre que l’aménagement de l’espace et du temps.
L’enfant va apprendre à négocier et à faire valoir sa position tout en respectant ses pairs et son environnement.
Une crèche aux valeurs inclusives
Nous souhaitons faire de la crèche un lieu d’apprentissage et d’expérience pour tous.
C’est la raison pour laquelle l’ensemble de notre personnel est formé à la pédagogie inclusive.
L’inclusion permet à chacun d’être accueilli sans être stigmatisé quel que soit sa spécificité.
Ce n’est pas l’enfant qui doit s’adapter à son environnement mais à l’environnement de s’adapter pour que chacun puisse participer et s’épanouir dans un environnement commun quel que soit les différences.
Une équipe pluridisciplinaire au service de l’accompagnement de votre enfant et de sa famille
Notre équipe se compose :
- D’un pôle de direction, composé de la directrice et de son adjointe. Ensemble elles supervisent l’organisation générale de la crèche et sont disponibles dès la visite de la crèche pour les parents.
- D’une responsable pédagogique, qui veille à l’application de notre projet pédagogique et assure la formation continue de nos éducateurs. Elle est également disponible pour les parents et les conseille dans l’éducation de leurs enfants.
- De trois membres du personnel éducatif diplômé et expérimenté par section
- D’une équipe médicale pluridisciplinaire composée d’un pédiatre présent chaque lundi matin, d’un pôle infirmier présent chaque jour sur toute l’amplitude d’ouverture de la crèche et d’une psychomotricienne présente chaque mardi matin.
- Le pédiatre et les infirmières supervisent conjointement le suivi médical de chaque enfant depuis son admission à la crèche et établissent les projets d’accueil individualisés des enfants qui le nécessitent en lien étroit avec les allergies.
- Le pôle infirmier veille également aux normes d’hygiène applicables à la collectivité.
- La psychomotricienne veille par la mise en place de séances psychomotrices au bon développement moteur de chaque enfant et accompagne le cas échéant, de manière individuelle l’enfant et sa famille.
- De trois personnes en cuisine assistées d’une diététicienne.